Занятие по развитию связной речи в подготовительной логопедической группе по серии сюжетных картин «Скворцы прилетели» с ИКТ

Цель

: Обучение связному последовательномуизложению событий по ССК.

Программные задачи

: Закреплять навык составления рассказа по ССК с опорой на план-схему и спомощью слова подсказки логопеда; обогащатьповествование рассказа выразительными средствами русского языка (однородными членами предложения, синонимами, эпитетами);закреплять дефференцированное употребление в речи простых и сложных слогов,образование сложных слов, навыки отгадывания ребусов; продолжать учитьподбирать слова-рифмы; развивать долговременнуюпамять словесно-логическое мышление и произвольное внимание; развивать мелкую моторику; стимулировать положительныеэмоции детей; воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам.

Оборудование

: скворечник, план-схема, ребусы, песок, манная крупа,клей, ящики по количеству детей, плоскостное дерево, плоскостноеизображение скворца, музыкальное сопровождение.

Интеграцияобразовательных областей

: социализация, коммуникация, познание, физическое развитие, художественное творчество, художественнаялитература, музыка.

1. Организационныймомент

Л-д: Какое время годанаступит после зимы? Какие изменения происходят в природе с приходом весны?(тает снег, становится теплее, день становится длиннее, распускаются первыевесенние цветы, возвращаются домой с тёплых стран птицы).

Л-д: А как одним словомназывают птиц, которые с наступлением весны прилетают к нам? (перелётные)

Весна послала к нам своего гонца, а кого, вы узнаете,отгадав загадку:

-На шесте весёлый дом

С круглым, маленькимокном.

Что б уснули дети

Дом качает ветер.

На крыльце поёт отец-

Он и лётчик, и певец.

Кто же это (скворец)

2. Введение в тему занятия

Л-д: Но снежная королевазаколдовала нашего пернатого, и мы сможем его расколдовать,если выполним следующие задания:

А) Подберём слова-рифмы к слову «Скворец» (певец, гонец, венец, дворец)

С первым заданием мы справились, и наш гонец начинается потихонькурасколдовываться. (дети садятся на стулья)

Б) Второе задание.

Л-д: А сейчас не зевай

Простыеслова в сложные превращай:

-Если у птицы звонкий голос, можно про неё сказать, какая она? (звонко-голосая)

-короткий хвост? (короткохвостая)

-длинные ноги? (длинноногая)

- тепло любит? (теплолюбивая)

-громкий голос? (громкоголосая)

-мир любит? (миролюбивая)

-добра желает? (доброжелательная)

-трудиться любит? (трудолюбивая)

В) Третье задание.

Л-д:

А теперь будьте умнее,

Ребусы отгадайтебыстрее.

(ЛАС., (с3ж).

Что объединяет все эти слова-отгадки? (это перелётные птицы)

Л-д: Мы справились струдными заданиями и помогли расколдовать нашего гонца.

3. Основная часть занятия

Л-д: А) Скворец принёс нам картинки про своих друзей-скворцов и хочетпослушать, как вы умеете составлять рассказы. Но вот беда, ониперепутались. Давайте рассмотрим их и расставим по порядку в нужнойпоследовательности. А поможет нам в этом план-схема.

Б) Коллективное составление вариантов предложений по картинкам.

Л-д: Рассмотритепервую картинку и составьте предложения. Я начинаю,а вы заканчиваете:

№1. Дети…Учитель…Ребята. На столе…

№2.Мальчики…Девочки…Получились…

№3. Дети…Кстволам…Мальчики…Девочки…Учитель…

№4. В скворечнике… Скворцы…Ребята…

4. Игра «Скажи иначе».

-Ребята решили скворечники построить (сконструировать, сделать, смастерить).

- Учителя слушали заинтересовано (внимательно, сосредоточено,увлечённо).

-Инструменты на столе лежали (находились, располагались,размещались).

-Работа началась (закипела, пошла, продолжилась).

-Ребята скворечники делали (мастерили, конструировали, создавали).

-Был день погожий (светлый, тёплый, ясный,солнечный)

-Скворечникина деревья вешали (закрепляли, прикрепляли)

-Скворцыприлетели (прибыли,вселились, обживают новый скворечник).

-Дети радовались (веселились, ликовали, былисчастливы, были в восторге).

5. Физкультминутка

-По небу гуляли тучи,

Вот пробился солнцалучик,

А вокруг порхаютптицы,

Им на месте несидится.

Прочь усталость, леньи скука

Мы к плечам прижалируки.

Начинаем их вращать,

Будем мышцы разминать.

А теперь покрутим шеей

Это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети,

Скажем: «Нет!» - на всё на свете.

А теперь мы приседаем

И колени разминаем

Ноги до конца сгибать

Раз, два, три, четыре,пять.

Напоследок пошагаем

Выше ноги поднимаем.

6.Л-д:

А сейчас не зевай,

Слова-предлоги к слову «дерево»называй:

-Скворец летел-летел иподлетел куда (к дереву)

-Сел куда (на дерево)

- Затем скворец улетел откуда? (с дерева)

-сел куда? (под дерево)

-полетел и спрятался куда? (за дерево)

-Выглядывает откуда? (из-за дерева)

7. Составление рассказов детьми по картинкам.

8.Л-д: А сейчас я уберу картинки иоставлю только план-схему. (составление всего рассказа по плану-схемеодним ребёнком)

9.Л-д: Издавна скворцовв народе любили не потому что от этих птиц много пользы:весной они ходят по полям, собирая насекомых и их личинок, зимовавших в земле;летом отыскивают различных гусениц, жуков-листоедов. Скворцов любят и за их веселый нрав. Не важно, чтоу них нет своих песен,они прекрасные звуко-подражатели:они подражают не только пению других птиц, но и кваканью лягушек, лаю собак. Авы знаете, что семья скворцов уничтожаетза день 350 гусениц и жуков. Пара скворцов,поселившихся в саду, может очистить от вредных насекомых 40 взрослых яблонь.Птицы, как и цветы, принадлежат к творениям природы, которые словно существуютдля того, чтобы дарить людям радость. И мы должны эту радость сохранить!

Скворцыне вьют гнезда, как некоторые другие птицы. Они предпочитают селиться в дуплах деревьевили в спец. домиках, построенных для них людьми. Домики эти называются скворечниками.

-Посмотрите, на изображение скворечника. И мыдавайте с вами нарисуем песком свои скворечники длянаших пернатых друзей, а девочки, как истинные хозяйки, украсят скворечники манной крупой. (звучит музыкаЧайковского «Песня жаворонка»).

10. Рефлексия.

Л-д: Как вы понимаетевыражение «Нет ничего лучше родной земли, родного края»?